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　　现代汉语动态助词“了““着““过“是韩国学生的学习难点,也是对外汉语语法教学的重点首先,该文在前人研究成果的基础之上对动态助词“了““着““过“的语法意义及范畴做出了界定韩国学生的习得情况是对韩教学研究的基础和依据,该文对收集到的中介语语料进行了考察和分析,语料的调查分析包括正确使用和偏误的分析正确使用率比较高,主要是受了学生母语正迁移的作用动态助词“了““着““过“的教学应针对韩国学习者的特点,采取从形式到意义,再从意义到形式的双赂描写法组织数学动态助词“了““着““过“的位置、限制条件、自由隐现问题及其语用功能都应是对外数学的重点在数学项目的安排上应遵循序渐进的原则应结合韩国语的时制特点和汉语的动态范畴进行对比教学等